孩子在床上咿咿呀呀地唱歌，奇怪的是他一會(huì)兒仰面躺著，一會(huì)兒俯身趴著，循環(huán)往復(fù)。

  母親很不解地問(wèn)：“孩子，你怎么啦？”

  孩子回答：“媽媽?zhuān)以诜懦兀?rdquo;

  甚至連小動(dòng)物也會(huì)欣賞音樂(lè)，會(huì)因旋律起伏——明快或沉郁而引起情緒上的波動(dòng)。孩子最初的音樂(lè)啟蒙與小動(dòng)物凝神靜聽(tīng)時(shí)的情境有著某種天然的一致性，對(duì)聲音、節(jié)奏和旋律同樣著迷。

  當(dāng)母親柔聲傾訴那些愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，哼唱一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，或者播放一支優(yōu)美的搖籃曲，那些可愛(ài)的孩子就會(huì)露出幸福安靜的表情，仿佛從人間世界飄入夢(mèng)中天國(guó)。

  當(dāng)孩子熟睡時(shí)，安靜房間里的鐘表嗒嗒聲，窗外樹(shù)葉摩挲的沙沙聲，鳥(niǎo)兒的歌唱聲，昆蟲(chóng)的嗚叫聲……即便是夢(mèng)里，孩子也同樣能夠感知自然的美妙。這便是音樂(lè)對(duì)孩子所特有的無(wú)形的滲透。

  有人說(shuō)：“凡是幼兒時(shí)期錯(cuò)過(guò)的，很難在成年歲月中去彌補(bǔ)。”音樂(lè)于人的一生正是如此，它能使你在音樂(lè)聲中領(lǐng)悟到人的情感中的各種細(xì)微的變化。而這又是其他藝術(shù)手段難以比擬的。繪畫(huà)是以線(xiàn)條色彩為語(yǔ)言，文學(xué)是以詞語(yǔ)描述形象、情境做語(yǔ)言的傳達(dá)工具，而音樂(lè)則是以旋律、音符和節(jié)奏做其獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)手段，并且往往更能進(jìn)入人的情感世界。

  音樂(lè)不僅能夠使孩子感受到美好，而且還能促使其神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育完善，調(diào)節(jié)血液循環(huán)和身體各器官的和諧，對(duì)記憶、理解、想象能力也都大有幫助。

  孩子在幼兒時(shí)期接受音樂(lè)的熏陶，會(huì)影響到他成年以后的生活、情感、事業(yè)諸多方面，他們感到與大自然、社會(huì)更加貼近。盡管他不一定是音樂(lè)家、哲學(xué)家，他卻有著與眾不同的思想素質(zhì)和內(nèi)在氣質(zhì)。

  當(dāng)然，你的孩子也許正是一個(gè)天才的音樂(lè)家，并且在他幼小時(shí)期，其音樂(lè)天賦即已被喚醒。他們將來(lái)會(huì)想到：

  ——這要感謝我的父母，是他們?yōu)槲掖蜷_(kāi)了聲音世界的大門(mén)，并為我創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

  ——音樂(lè)以潛移默化的語(yǔ)言讓我懂得了生活和人生中很多重要的道理。

  ——在我混沌未開(kāi)時(shí)，我明白音樂(lè)在向我訴說(shuō)什么。

  ——當(dāng)然我也要感謝大自然，因?yàn)樗繒r(shí)每刻都在演奏動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。

  ——沒(méi)有音樂(lè)，天知道我現(xiàn)在會(huì)做什么。

  一些國(guó)外專(zhuān)家的研究資料證實(shí)，一個(gè)人如果接受過(guò)早期音樂(lè)教育，他不一定就會(huì)成為音樂(lè)家：而沒(méi)有接受過(guò)早期音樂(lè)熏陶，其周?chē)矝](méi)有這種音樂(lè)環(huán)境，那就不可能成為音樂(lè)家。

  我們知道，莫扎特四歲時(shí)作曲，六歲就能開(kāi)獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)；門(mén)德?tīng)査勺髑鷷r(shí)九歲；亨德?tīng)栕髑鷷r(shí)十一歲……這些大音樂(lè)家的音樂(lè)天賦皆得益于幼年時(shí)期受到了音樂(lè)啟蒙。

  大科學(xué)家愛(ài)因斯坦不僅在物理學(xué)上頗有建樹(shù)，而且其音樂(lè)造詣也極深；聞名世界的英國(guó)政治家、前首相丘吉爾，在政治、哲學(xué)、歷史、文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)上都出類(lèi)拔萃；另一個(gè)英國(guó)前首相希思也是兼政治家、音樂(lè)家于一身酐偉大人物。在他們自己或別人為他們寫(xiě)的傳記中，都曾提到過(guò)音樂(lè)在他們生活中的位置，尤其是對(duì)他們幼年智力啟蒙所起的重要作用。研究者認(rèn)為，名樂(lè)是他們一生取得成功的重要因素。這使我們不由得聯(lián)想到蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)：

  ●音樂(lè)一想象一幻想一童話(huà)一創(chuàng)作，孩子就是按照這樣一條途徑發(fā)展了他的精神力量。

  ●音樂(lè)旋律能喚起孩子頭腦中的一些鮮明的形象。

  ●音樂(lè)是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的無(wú)與倫比的手段。

  ●音樂(lè)可使孩子的情感健康、美好。

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